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Eintrag |
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Becker, Lisa:
Wie KI die Schule verändert : Künstliche Intelligenz ohne Begleitung kann Schülern schaden. Richtig eingesetzt, steigern KI-Tutoren hingegen den Lernerfolg. Braucht es künftig noch Lehrer?
In: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2025 (2025-04-03) |
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Berlin, Simone:
Wie KI beim Lernen helfen kann : Millionen Schüler und Studierende schummeln mit Chat-GPT. Doch künstliche Intelligenz kann Verständnis und kritisches Denken fördern - wenn man weiß, wie.
In: Süddeutsche Zeitung, 2025 (2025-08-14) |
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Black, Uli:
KI-Tools statt Lehrer?
In: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2025 (2025-05-22) |
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Olbrisch, Miriam:
Blendende Fassade : Die Exzellenzstrategie soll die Spitzenforschung stärken und Deutschland international wettbewerbsfähig machen. Allerdings mehren sich die Zweifel. Verfehlt das milliardenschwere Förderprogramm seine Ziele?
In: Der Spiegel, 2025 (2025-05-17) |
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5 |
Singer, Natasha:
Welcome to Campus. Here's Your ChatGPT. : OpenAI, the firm that helped spark chatbot cheating, wants to embed A.I. in every facet of college. First up: 460,000 students at Cal State.
In: New York Times, 2025 (2025-06-07) |
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Wiesel-Lancé, Kathrin:
Nächste Stunde: KI : An einem Gymnasium in Rheinland-Pfalz steht "Künstliche Intelligenz" als Fach im Stundenplan. Ist das vorschnell - oder überfällig? Ein Besuch in der 8a in Lauterecken.
In: Süddeutsche Zeitung, 2025 (2025-12-23) |
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7 |
Aicher, H. D.; Gasser, P.:
Weiterbildung in Psychedelika-assistierter Therapie - Erfahrungen aus der Schweiz.
In: Psychotherapie, 2024, Vol. 69 (2 (08.02.2024)), 107-114 |
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Albrecht, Joanna et al.:
Wie viel Digital Public Health steckt in Public-Health-Studiengaengen? Eine systematische Modulhandbuchanalyse von Vollzeitstudiengaengen an oeffentlichen Hochschulen und Universitaeten in Deutschland.
In: Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 2024, Vol. 67 (3 (04.03.2024)), 339-350 |
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9 |
Gerhards, Simon Matteo, Schweda, Mark:
How do medical students deal with the topic of racism? A qualitative analysis of group discussions in Germany.
In: PLOS ONE, 2024, Vol. 19 (11 (19.11.2024)), 32 |
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Hildenbrand, T. et al.:
Ansichten von Lehrbeauftragten zur digitalen Transformation in der HNO-Lehre Aktueller Stand und Perspektiven in Aus- und Weiterbildung.
In: HNO. - . - 7 |
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Stadler, Rainer:
Gefährlicher Schwund : Obwohl Nachwuchs dringend gebraucht wird, geraten deutsche Pflegeschulen zunehmend unter Druck. Auch weil viele Azubis für den schwierigen Beruf ungeeignet sind.
In: Süddeutsche Zeitung, 2024 (2024-03-09) |
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Arbelaez Ossa, Laura et al.:
A smarter perspective: Learning with and from AI-cases.
In: Artificial Intelligence in Medicine, 2023, Vol. 135 (102458 (23.11.2022)) |
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Blesenkemper, Klaus; Vering, Axel:
Praxissemester Philosophie und Ethik : zur Begleitung der Praxisphasen in der Lehramtsausbildung
2023 |
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Laupichler, Matthias Carl et al.:
Future Skills - KI-Kompetenzen fuer Radiolog*innen Vermittlung von KI-Wissen und -Fertigkeiten bereits im Medizinstudium.
In: Radiologie, 2023, 23.11.2023, 5 |
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Nieberle, Lisa Jasmin; Maurer, Magdalena; Fuelbert, Hannah:
Planetare Gesundheit im Medizinstudium: Praxisbeispiel Klimasprechstunde und curriculare Perspektiven.
In: Zeitschrift fuer medizinische Ethik, 2023, Vol. 69 (4), 620-641 |
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Peters, Martina; Peters, Jörg:
Die Bedeutung des Textes für den Philosophie- und Ethikunterricht
In: Textearbeit im Philosophie- und Ethikunterricht : Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht / [hrsg. von] Martina und Jörg Peters, 2023, 5, 7-16 |
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Schildmann, Jan:
Ethische Kompetenzen im Gesundheitswesen. Anlaesslich der Jahrestagung der Akademie fuer Ethik in der Medizin 2023 in Halle (Saale).
In: Ethik in der Medizin, 2023, Vol. 35 (2 (26.05.2023)), 165-167 |
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Seidlein, Anna-Henrikje et al.:
Ethik-Fortbildungen als Element der Klinischen Ethikarbeit: Ein Ueberblick ueber Formate und weitere strukturierende Elemente.
In: Ethik in der Medizin, 2023, Vol. 35 (1 (01.03.2023)), 16 |
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Stelzer, Hubertus:
"Lesen Sie den Text!"
In: Textearbeit im Philosophie- und Ethikunterricht : Methoden im Philosophie- und Ethikunterricht / [hrsg. von] Martina und Jörg Peters, 2023, 5, 17-22 |
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Wessel, Merle; Gerhards, Simon Matteo:
Discrimination is always intersectional - understanding structural racism and teaching intersectionality in medical education in Germany.
In: BMC Medical Education, 2023, Vol. 23, 11 |
